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高中師培中心的實踐與反思

文／張宜玲
台中市海聲華德福教育機構負責人、財團法人海聲人智學教育基金會董事長、臺灣實驗教育聯盟理事、人智學靈性科學學校之學生

華德福高中師培的第一階段，由聯盟主辦、慈心工作團隊承辦；第二階段，則由海聲工作團隊接棒。一路走來，我們始終將這個師培視為台灣華德福高中教師成長、終身學習，以及跨校合作的一個重要里程碑。每一個階段，都有它的成功，也有它必須面對的困境。第一階段恰恰跨越了疫情與後疫情的特殊時期。回頭來看，我們更能體會當時工作團隊的不容易。在充滿不確定與限制的環境裡，他們必須一次又一次衝破現實的關卡，讓學習不至於中斷，讓不同學校的老師仍然能夠相遇、共同工作。

到了第二階段，我們接下這一棒，也開始重新反思與檢討：在今天這個時代，我們究竟需要什麼樣的高中師培？除了延續華德福教育的國際性與精神傳承之外，我們期待課程能夠更深地回應台灣的在地處境，也更勇敢地面對這個時代所提出的問題。因此，我們嘗試開放更多的時間與空間，讓華德福教育與主流學術、不同領域的專業工作者，產生交流、對話，甚至彼此支持面對時代的挑戰。因為，我們不能離開這個時代的困境來談教育。

當老師開始「消失」

這兩年，台灣社會不斷出現教育現場人力流失、教師荒的報導與警訊。《遠見雜誌》甚至在2026年5月以「消失的老師」作為封面專題，討論教師荒背後的薪資、制度、行政負擔、親師關係與工作環境等問題。這些現象提醒我們：今天教育工作者的離開，恐怕已經不能只被理解為某一位老師「撐不下去了」，而必須放在更大的社會結構與時代變遷之中來理解。

教育部所面對的師資整備問題，也讓我們看見：真正值得關注的，不只是「有沒有培養出足夠的老師」，更是——一個社會能不能創造出讓老師願意進來、願意留下，而且能夠長久成長的教育環境？這不是少數人的個別困境，而是一個社會逐漸失衡時所浮現的結構性問題。回過頭來看華德福教育，我們當然也有自己說不盡的困難。成為一位華德福老師，往往承載著來自社會、家長、學校，甚至自己對自己的高度期待。幸運的是，在這幾年師培團隊的學習與對話中，我深深感受到，許多華德福教師對自己所選擇的教育道路，仍然具有相當深的認同。然而，認同並不會讓困難消失。我們仍然有道不盡的現場之苦，有疲憊、有挫折，有理想與現實之間的拉扯，也有一次又一次對自己的懷疑。我們或許還沒有出現社會所說的「教師大逃亡」，但有時候見面，大家也會帶著苦笑說：「又有一些老師陣亡了。」笑聲的背後，其實有我們都明白的沉重。所以，我越來越覺得，師培不能只是「把課上完」。師培，不只是一門一門的課我們期待高中師培逐漸發展成一個自主型、共同體式的學習團隊。在這裡，老師們不只是來接受培訓，而是逐漸成為彼此的同儕支持者與陪伴者。我們期待跨校、跨領域的積極合作；期待老師們在主課程上可以相互協同、觀摩與備課；每一次研習結束之後，能夠有人願意留下來，繼續反思課程、交換經驗。而在沒有實體課程的日子裡，我們仍然可以持續相遇。可以有定期的讀書會，有各科專業的研讀小組，也可以有跨領域的對話；可以邀請仍然站在第一線工作的同事加入，也可以邀請國內外的教師與講師，透過線上方式，與我們討論、對話、共同思考。因為真正的師培，不應該有一個「畢業」的終點。成為老師，本身就是一條終身學習的道路。謝謝你們，願意成為孩子的人師。

八月二十日，在海聲的內部師培現場，我向所有教師深深地鞠一個躬:「謝謝你們，願意成為孩子的人師。只要你們每天踩進校園，走進孩子的教室，站上講台——無畏風雨，無畏壓力；即使疲憊，即使困惑，即使有時候不知道明天還有沒有足夠的力量繼續走下去，你們仍然願意再次站在孩子面前。這樣的勇氣與意志力，何其莊嚴偉大，卻又何其渺小而卑微。」

因為它並不發生在什麼轟轟烈烈的時刻。它就在每天早晨走進教室的那一步，在每一次重新備課的夜晚，在一個孩子聽不懂時你願意再說一次，在一場衝突之後你仍願意重新理解，在疲憊之中你仍然願意整理自己，第二天再次出現在孩子面前。一分，一秒。一天，又一天。正是這些看似微不足道的日常，正在孩子面前，慢慢累積成一幅圖像——人類奮鬥的圖像。我們不需要向孩子宣講什麼叫作「奮鬥」。

因為我們每天如何活著，就是我們給孩子最真實的回答。渺小的日常，偉大的未來教育最奇妙的地方就在這裡。教師今天所做的事情如此渺小，甚至卑微得沒有人看見；然而，這一個又一個日常節奏的累積，卻可能參與造就一個孩子無比偉大而神聖的、屬於他自己的個體化未來。我們不知道哪一句話會留在孩子心中。不知道哪一堂課，會在十年、二十年之後突然重新甦醒。也不知道我們今天示範的一個小小的動作，會不會成為他未來面對世界時的一份勇氣。所以，教育既如此渺小，又如此偉大；既如此卑微，又如此神聖。這也是為什麼，我必得向你們一個一個鞠躬致敬。向一個個美麗而莊嚴的靈魂致敬。感謝你們對自身生命所作出的承諾——選擇成為一位華德福老師。你們努力連結自己，連結孩子，連結這個世界；也在各自的道路上，尋找自己與靈性世界更深的關係。所有這些努力，一天一天堆疊起來。每一個當下看起來都那麼微小，然而，正是這無數的微小，最終構成了人類最偉大的奮鬥圖像。因此，我也要把最大的敬意，獻給今天仍然站立在華德福教育第一線的每一位同事。謝謝你們還在這裡。謝謝你們每天仍然願意站在孩子面前。讓我們一起，為孩子示範人類奮鬥的圖像。

大大致敬——給一路守護高中師培的人

最後，我還有一份特別的感謝，要獻給心儀老師。

從高中師培第一階段至今，從策劃到執行，李心儀老師始終與整個工作團隊緊密合作。我看見她一次又一次戰戰兢兢地面對每一項工作，盡心盡力；主動地溝通、協調，也願意聆聽不同的聲音。她總是微笑著面對繁複的工作，也總是努力以理性的分析與判斷，在不同需求、不同立場之間尋找可以繼續前進的道路。我要向她長久以來的敬業、承擔、付出與關懷，獻上深深的敬意與感謝。而這個感謝，只是一個開始。接下來，將由心儀老師執筆，帶領我們重新回望華德福高中師培第二階段一路走來的歷程——它曾經懷抱什麼樣的圖像？走過哪些道路？遇見哪些困難？我們實現了什麼？又有哪些事情仍等待著我們繼續努力？