承光—承載靈性之光從過去照向未來

文／張瑄宜
承光實中教務主任

2008年夏天，仁美成為台灣第一所公辦公營的華德福學校。

2026年夏天，承光成為台灣第一所公辦公營的十二年一貫華德福實驗高中。

從2008年到2026年，這一條路我們走了18年。翻閱過去三年我們書寫在台灣華德福教育運動聯盟專刊上的仁美故事，正好記錄下從仁美蛻變到承光關鍵時刻的脈絡。

2024年第七期【桃園-仁美】

「仁美國中附設華德福國中小，成立於民國97年，源於一群教師及家長對華德福教育的渴望……」

「設校第一年從25個孩子，三個混齡班開始，第二年招收一到七年級，一年級增為兩班，逐年增班至18個班，學生近360位。……七、八年前，更在教師與家長們的努力爭取下，獲新屋高中陳大魁校長支持，於106年成立新屋高中華德福實驗班。」

「……期待在桃園華德福社群的努力及各界的祝福下，十二年一貫的獨立華德福學校在桃園能早日夢想成真。」

2008年成立國中小，2017年開始有高中第一屆，這在當時是非常重要且令人振奮的突破，然而實際運作之後發現，不論是仁美華德福國中小還是新高華德福實驗班，除了不適用於實驗教育三法，同為附屬的尷尬角色加上行政體制上分屬兩校的無形距離，這些外在限制也影響著內在心魂，讓我們在實踐華德福教育理念之路上，面對許多外在的干擾與內在的掙扎。我們清楚要解套這個困境，第一步便是要有自己辦理實驗教育的主體性，因此「整合高中與國中小爭取獨立設校」的社群聲音一年比一年具體清晰。正好2018年桃園市政府推動楊梅都市計畫變更，在學校社群不斷表達設校高度需求之下，規劃約 2.5公頃學校用地給仁美國中，市府的政策便是改善仁美國中的校園空間，讓普通國中與華德福部適當區隔，並朝一到十二年級華德福學校的方向發展。

高中華德福實驗班剛成立時，因當時新屋高中校舍不足，市府及兩校會議定案先繼續借用仁美國中校區上課，至今高中不曾離開過仁美校園。我們常說「一切都是上天的安排」，在承光實中成立的這一刻回頭看，原來當初高中班級被安排繼續在仁美國中校舍上課是上天給的禮物，在學校發展的生命史上是個伏筆：

過去我們在同一個校園空間以國中小為核心，再延伸到高中，實際上已在慢慢醞釀一到十二年級華德福教育的雛形。
國小、國中、高中三個教育階段裡的親師生，其實一直都在同一個教育場域裡共存，彼此的交流連繫沒有斷過。
原來這一所學校，是把「華德福高中」先實際運作出來，再尋求制度上的正式化。

2025年第八期【仁美-公辦公營華德福學校的蛻變與展望】

「仁美華德福……在組織上附屬於桃園仁美國中之下，仰賴仁美國中的支援與主管單位的理解，四體上發展出獨特的樣貌。」

「於2024年4月24日收到桃園教育局函示成立桃園市立華德福實驗高級中等學校附設國中小。為汲取台灣公立華德福學校的經驗與智慧，仁美華德福於2024年5月4日辦理[邁向公辦公營的華德福學校]研討會，邀請台灣的華德福教師社群，在三個主題進行分享協助。……」

我們深知要經營一所學校非常不容易，尤其又是跨國小、國中、高中三個學習階段，因此過去三年在積極爭取獨立設校的同時，教師團隊也在努力整備自己。112學年辦理「邁向公辦公營的華德福學校」研討會，從組織運作、課程教學、華德福建築與環境三個面向來研討，汲取台灣各個華德福學校老師們的經驗與智慧。113學年自辦課程評鑑，邀請專家學者來指導我們已運作十幾年的課程，藉由不同面向的觀點進行自我檢視，並且持續行政編組與業務分工，提升行政專業能力。114學年我們更積極創造國中小與高中教師的對話空間、串接國中小到高中的課程，同時持續辦理中學圖像家長講座，特別針對國中與高中華德福課程一貫性，及華德福教育在現代的調整與堅持，期盼與家長社群在華德福理念共識上建立可落實的方案。我們一點一滴的耕耘，而這些累積起來的預備，正是承光成立能否穩健的基石。

在這所學校的孩子們，過去幾年看著老師與家長不斷努力籌備高中、爭取新設校的身影，甚至他們也曾經參與其中，這樣的生命經驗對孩子是深刻且深具意義：

學生們學習面對改變：從仁美到承光，孩子們經歷了校名、制度與空間使用等的改變。這些改變可能帶來期待，也可能伴隨不安，但同時提供了珍貴的學習機會：如何在變動中保持內在的穩定，如何共同建立新的文化，而不是只是等待別人安排。
學生們經驗到「教育是可以被創造的」：這裡的孩子見證了學校從附設到成為獨立實驗高中的發展。他們看見老師、家長與社群共同投入，甚至他們曾參與規劃想望中的校園、一起為學校命名、為獨立設校而走…等活動，這些經驗會埋在孩子心中，長大之後願意相信教育可以由一群人共同創造、理想需要長時間實踐。
共同體意識一點一點長進學生心裡：學生們會看見。老師一起討論、家長積極參與學校、學長姐為學弟妹鋪路。每一屆學生都會為學校留下自己的文化，這讓學生理解，自己不只是「在一所學校讀書」，而是在一個有溫度、有關係、有責任的共同體裡，學會與他人一起生活、一起工作、一起承擔，也一起為自己的學校努力。這會成為他看待自己、看待他人，也看待世界的方式。

2026年第九期【仁美-承光引三和樸心啟未來】

「……在桃園華德福社群的共同努力之下，於114年11月22日揭牌成立桃園市立承光華德福實驗高級中等學校(附設國中、小部)籌備處，象徵桃園教育邁入新的階段。……」

「……請祝福我們，順利於115學年度，帶著仁美華德福階段所累積的心魂能量，轉化為承載靈性之光、引領三元和諧社會、時刻內觀樸質初心的桃園市立承光華德福實驗高級中等學校(附設國中、小部)。」

籌備處正式揭牌成立，象徵我們已走到最後一哩路，必須承襲前人開創留下來的成果，接力完成最終的目標。這一年籌備處主任吳享鴻校長帶領籌備處夥伴一邊在預備未來新設校後繼續與仁美國中共用同一校園，以及新高華德福實驗班還有十一、十二年級學生如何與承光實中銜接、資源共享等事宜，一邊持續撰寫編修實驗教育計畫書送審，終於在今年五月獲國教署審查通過核定。115年4月25日市府發文全市學校：「本市自115學年度（115年8月1日起）核准設立桃園市立承光華德福實驗高級中等學校（附設國中、小部）並招生，請查照。」整個社群的期盼、歷史性的一刻終於到來。這是過去18年社群裡的夥伴們一起努力、代代相傳才有開花結果的這一刻，當我們回首過去實踐華德福教育的過程，就像一顆種子從萌芽、枝葉舒展探索到成樹的過程。

萌芽─仁美華德福
仁美華德福是桃園地區公辦華德福教育的起點，甚至早於實驗教育三法，它象徵的是一份勇氣：相信公立學校也可以有另一種可能，這是一顆種子的播下，也是教育改革的一次嘗試。
探索─新屋高中華德福實驗班
新屋高中華德福實驗班是向高中教育延伸的探索，是枝葉成長開展的階段。這個階段像是一座橋梁，累積了課程、師資與辦學經驗，也讓人看見完整十二年教育的可能性。
成樹─承光華德福實驗高中
承光華德福實驗高中代表一個新的里程碑，它不再只是「附設」或「實驗班」，而是一所完整的華德福實驗學校。這象徵華德福教育在桃園，從一種教育實驗，逐漸成為可以長期發展、穩定傳承的實驗教育體系。

承光實中終於正式成立並於115年8月1日開始運作，目前繼續借用仁美國中校舍，與仁美國中盡量採分區分棟管理，因教室不足，校長與教師們想辦法利用舊角落創造出可多元使用的幾個空間，同時正準備將操場旁的西側門修建為承光實中大門，與仁美國中分流。雖然空間使用略顯侷促，在物質體上還沒有屬於自己完整的校園與校舍，但我們已經擁有自由獨立實踐華德福教育的主體性，接下來更深一層的精神性考驗是，當學校逐漸成長、制度逐漸完善時，如何能莫忘初衷，又同時保持在充滿生命力、不斷更新的狀態。

在制度中守住教育的初心
華德福教育重視人的發展，而公立學校仍須面對升學、行政制度、國家教育政策等要求。承光實中的考驗不是如何配合制度，而是如何在公體制與時代變遷之中，持續保持「以學生生命發展為中心」的教育精神，在掌握華德福教育的核心思想中應變。
十二年一貫教育真正落實
承光實中成立，並不等於自然形成完整的一貫教育，透過過去幾年的經驗，我們已慢慢形成一到十二年級華德福教育的雛形，未來如何讓國小、國中、高中三個階段，在課程、師資、文化與教育目標上能更彼此銜接，使學生的成長是一條完整而有內在連續性的生命歷程，是在被理解、被尊重與被信任的土壤裡，逐漸成為他自己。
形塑健康的教師團隊
華德福教育能否真正被實踐，最重要的不是教材，而是教師。教師得先成為一個不斷成長的人，才能陪伴另一個生命成長，一個健康的教師團隊，才能支持教師在工作中持續成長。健康的教師團隊，它需要有共同的教育信念，也容許不同的專業觀點；需要有團隊的合作，也保留教師個人的專業自主；需要面對問題的勇氣，也需要彼此支持的安全感；不是要求所有人一樣，而是讓不同的專業與生命經驗，都能成為團隊的力量。同時隨著時間推移，培育新老師、傳承多年累積的教學經驗、教育理念與校園文化，又能不停留在過去，學校才能真正地持續成長。
家長與社會的理解
承光實中需要從「自己知道自己是誰」，走到「社會逐漸理解我們是誰」；我們需要讓社會理解的，不只是「我們教什麼？」，而是「我們為什麼這樣教育人？」。從小學走到高中階段，家長對升學、未來出路、生涯發展往往更加關注，因此學校必須持續地與家長對話、讓家長理解，華德福教育相信每一個人都有成為自己的可能，而教育的任務，是陪伴這個可能發生。同時也讓外界看見，我們努力的是讓學生能在具備自主學習、人格成熟與社會責任的基礎上，選擇自己的道路。
成為教育改革的實踐
承光實中承載著許多人對公辦公營十二年一貫華德福教育的期待，但我們要經營的不只是一所提供教育服務的學校，更是一群人共同實踐教育理想的地方，是學生、教師、家庭、社群、土地、社會，一起形成的教育共同體。我們企圖在公立教育的架構之中，放入對兒童發展的理解、對教師專業的信任、對課程生命性的重視，以及對學校共同體的想像。也就是同時守住公立學校的公共性，也展現教育的多元性，並且讓這樣的實踐歷程，留下可供後來者借鏡的足跡。

我們開創，是為了培育有開創能力的下一代。「桃園市立承光華德福實驗高級中等學校」期許能承載靈性之光，啟發自我覺知，從過去照向未來；讓最初的種子，長成豐厚的大樹，為世界結出果實；再將新的種子帶向下一個春天，生生不息。